□唐霈旎 黃銀菊
數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮正深刻重塑教育教學(xué)形態(tài)，催生了多元化的新形態(tài)教學(xué)資源。在此背景下，以數(shù)字技術(shù)為支撐，聚焦教學(xué)新形態(tài)、對接行業(yè)新業(yè)態(tài)、融合智能新技術(shù)，構(gòu)建多元化、情景化、個(gè)性化、智能化的數(shù)字化教學(xué)資源服務(wù)體系，成為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。
頂層重構(gòu)，打造數(shù)字生態(tài)教學(xué)資源體系。數(shù)字化教學(xué)資源種類繁多、功能各異，構(gòu)建生態(tài)化資源體系，需從頂層設(shè)計(jì)入手，凝聚政、校、企多方合力，實(shí)現(xiàn)資源系統(tǒng)規(guī)劃與高效融通。《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案》強(qiáng)調(diào)，要通過總體規(guī)劃與分層建設(shè)，確保教學(xué)資源系統(tǒng)性與完整性；依托知識(shí)圖譜構(gòu)建可視化課程體系，清晰梳理知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)與職業(yè)崗位的對應(yīng)關(guān)系，保障資源設(shè)計(jì)的邏輯性；引入學(xué)習(xí)助手、AI 數(shù)字教師等新技術(shù)，提升教師備課效率與學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。需遵循“需求牽引、應(yīng)用為王、服務(wù)至上”原則，以“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源、多場景應(yīng)用”為建設(shè)邏輯，明確資源建設(shè)的核心任務(wù)與重點(diǎn)。多模態(tài)教學(xué)資源互融互通是生態(tài)化體系的重要支撐。知識(shí)圖譜作為資源可視化的核心工具，通過語義關(guān)聯(lián)將不同教學(xué)資源（課件、視頻等）轉(zhuǎn)化為知識(shí)節(jié)點(diǎn)，構(gòu)建清晰的知識(shí)脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源高效聚合與關(guān)聯(lián)。因此可通過動(dòng)態(tài)排序、靈活分類對碎片資源重組，增強(qiáng)資源通用性，讓教學(xué)資源更精準(zhǔn)服務(wù)于教與學(xué)。
對接行業(yè)，構(gòu)建場景化分層資源。立足行業(yè)需求，打造場景化、分層化教學(xué)資源，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與市場無縫對接的關(guān)鍵，也是提升資源實(shí)用性的核心路徑。場景化資源開發(fā)需深度融合行業(yè)實(shí)際，教學(xué)資源基于情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，應(yīng)源自真實(shí)工作任務(wù)與場景，體現(xiàn)行業(yè)最新趨勢、適配在線學(xué)習(xí)需求。開發(fā)需強(qiáng)化專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的“三對接”，將企業(yè)新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入資源；借助 AR、VR 等技術(shù)打造強(qiáng)互動(dòng)仿真資源，如模擬生產(chǎn)流程、崗位操作等，幫助學(xué)習(xí)者提升解決實(shí)際問題能力。分層共建機(jī)制為資源供給精準(zhǔn)性提供保障。通過組建“跨行企、跨院校、跨學(xué)科”的產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊(duì)，可實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢聚合。如構(gòu)建 “校、省、國”三級資源體系：校級資源聚焦人才培養(yǎng)，依托專業(yè)互補(bǔ)、技術(shù)融合打造特色內(nèi)容；省級資源結(jié)合地域產(chǎn)業(yè)、民族文化等，建設(shè)區(qū)域性特色資源；國家級資源則聯(lián)合企業(yè)開發(fā)行業(yè)培訓(xùn)包、手冊等，融入前沿技術(shù)與真實(shí)項(xiàng)目，服務(wù)行業(yè)技能提升。同時(shí)，資源建設(shè)全程融入企業(yè)項(xiàng)目，聯(lián)合開發(fā)考核資源，強(qiáng)化職業(yè)能力訓(xùn)練，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求。
融合智能，驅(qū)動(dòng)資源進(jìn)化與精準(zhǔn)服務(wù)。數(shù)字技術(shù)的深度融合，推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)資源向高效化、個(gè)性化、動(dòng)態(tài)化方向發(fā)展，為教育服務(wù)注入新動(dòng)能。生成式人工智能讓資源建設(shè)更高效。借助自然語言理解、教育知識(shí)圖譜等技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)海量資源系統(tǒng)匯聚與語義整合，精準(zhǔn)提煉知識(shí)要點(diǎn)；AI 工具自動(dòng)分類資源、生成可視化知識(shí)圖譜，結(jié)合三維建模、語音合成等技術(shù)快速制作動(dòng)畫視頻；資源自動(dòng)標(biāo)注、內(nèi)容生成等功能，能大幅提高教師教學(xué)效率。大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源精準(zhǔn)推薦。通過收集分析學(xué)習(xí)者材料、路徑、偏好等數(shù)據(jù)，對學(xué)習(xí)者精準(zhǔn)分層，智能推薦適配資源。知識(shí)圖譜引擎驅(qū)動(dòng)資源動(dòng)態(tài)進(jìn)化，讓教學(xué)內(nèi)容和呈現(xiàn)形式跟著學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求變、跟著學(xué)習(xí)環(huán)境的變化走，推動(dòng)教學(xué)資源不斷升級迭代。借助機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)收集用戶反饋，可幫助建設(shè)者優(yōu)化資源設(shè)計(jì)；結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘提煉進(jìn)化要素，能強(qiáng)化資源關(guān)聯(lián)性；融入 ChatGPT 等工具，可進(jìn)一步完善資源內(nèi)容。資源信息量增長越快，進(jìn)化能力越強(qiáng)，越能支撐個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“能學(xué)、輔教、促改”的核心價(jià)值。
從頂層體系重構(gòu)到行業(yè)場景對接，再到智能技術(shù)融合，數(shù)字技術(shù)正為數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)開辟廣闊路徑。未來，隨著技術(shù)的持續(xù)迭代，教學(xué)資源將更精準(zhǔn)對接教育需求，為高質(zhì)量教育體系構(gòu)建提供堅(jiān)實(shí)支撐。
（作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）