密山市230名學(xué)生到哈工大研學(xué)。
哈爾濱繼紅小學(xué)研學(xué)開(kāi)營(yíng)儀式。
“金種子”實(shí)訓(xùn)班學(xué)員與機(jī)器人互動(dòng)。
□文/攝 本報(bào)記者 周姿杉
近日，國(guó)內(nèi)首個(gè)聚焦校長(zhǎng)研學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的“金種子”實(shí)訓(xùn)班在省出入境邊防警官輪訓(xùn)大隊(duì)結(jié)束了學(xué)習(xí)。這場(chǎng)由黑龍江省教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)主辦的研修活動(dòng)，集結(jié)了全省13個(gè)地市的120名中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人，作為落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》的關(guān)鍵行動(dòng)，此次實(shí)訓(xùn)以紅色研學(xué)為核心，首次將校長(zhǎng)研學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力納入教育人才培養(yǎng)體系，為全國(guó)教育實(shí)踐創(chuàng)新提供了龍江方案。
作為全省“金種子鑄魂育人研學(xué)行動(dòng)”的首批實(shí)踐者，日前，密山市230名學(xué)子走進(jìn)哈爾濱，在侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館里感悟歷史，在哈工大航天館觸摸科技溫度，在邊防警官輪訓(xùn)大隊(duì)錘煉意志品格；哈爾濱繼紅小學(xué)的600名學(xué)生走進(jìn)大慶，開(kāi)啟“紅色研學(xué)+工業(yè)研學(xué)”之旅。這兩次研學(xué)活動(dòng)正是校長(zhǎng)實(shí)訓(xùn)成果的生動(dòng)轉(zhuǎn)化，從校長(zhǎng)“強(qiáng)賦能”到學(xué)子“研學(xué)行”，龍江大地上，一顆以紅色研學(xué)賦能振興的“金種子”，正破土而出、向陽(yáng)生長(zhǎng)。
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校長(zhǎng)“強(qiáng)賦能” 筑牢育人根基
“紅色研學(xué)要成為鑄魂育人的‘剛需工程’?！痹凇敖鸱N子”校長(zhǎng)實(shí)訓(xùn)班開(kāi)班式上，黑龍江省教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)金陽(yáng)說(shuō)，“這場(chǎng)為期兩天的實(shí)訓(xùn)，緊扣國(guó)家戰(zhàn)略，將校長(zhǎng)研學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升與教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、龍江振興緊密相連。”
金陽(yáng)表示：“校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的‘領(lǐng)航者’，他們對(duì)研學(xué)的認(rèn)知高度、規(guī)劃能力，直接決定著紅色研學(xué)能否從‘形式開(kāi)展’轉(zhuǎn)向‘深度育人’。這次實(shí)訓(xùn)就是要讓校長(zhǎng)們既懂政策、又會(huì)設(shè)計(jì)、能控安全，成為紅色研學(xué)的‘行家里手’。”
“為破解痛點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)班明確了‘四大攻堅(jiān)’任務(wù)?！焙邶埥處煱l(fā)展學(xué)院研究員余彬告訴記者，在政策轉(zhuǎn)化上，要求校長(zhǎng)深入理解紅色研學(xué)“政治鑄魂、育人育心、戰(zhàn)略賦能”三大使命，將《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》要求轉(zhuǎn)化為校本實(shí)踐；課程提質(zhì)方面，重點(diǎn)破解“娛樂(lè)化、同質(zhì)化”等困境，引導(dǎo)校長(zhǎng)開(kāi)發(fā)跨學(xué)科融合的梯度課程；安全護(hù)航構(gòu)建“三層防控體系”，細(xì)化到行前排查、行中監(jiān)管、行后追溯；成果轉(zhuǎn)化則要求每位校長(zhǎng)提交《校本化紅色研學(xué)實(shí)施方案》，優(yōu)秀者納入省級(jí)精品庫(kù)。
黑龍江省獨(dú)特的冰雪資源與紅色文化交融的優(yōu)勢(shì)，為研學(xué)創(chuàng)新提供了天然沃土。培訓(xùn)聚焦“冰雪研學(xué)”品牌打造，通過(guò)“實(shí)地觀覽、情景體驗(yàn)、探究合作”的強(qiáng)具身學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)員在沉浸式實(shí)踐中感悟紅色基因，為龍江產(chǎn)業(yè)升級(jí)培養(yǎng)兼具實(shí)踐力與創(chuàng)新力的復(fù)合型人才，推動(dòng)“紅色熱土”向“育人沃土”轉(zhuǎn)化。
“坐在教室里聽(tīng)政策解讀，不如到北大荒紀(jì)念館里看‘艱苦奮斗、勇于開(kāi)拓’的精神如何融入課程設(shè)計(jì)；在AI人工智能展示中心，探索科技與紅色教育的融合路徑；在北大荒精神研學(xué)基地，實(shí)地體驗(yàn)‘從土地里長(zhǎng)出課程’的實(shí)踐邏輯?！眳⒂?xùn)的牡丹江市江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)郭淑萍說(shuō)。
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學(xué)子“研學(xué)行” 紅色鑄魂科創(chuàng)筑夢(mèng)
實(shí)訓(xùn)班結(jié)束后，由密山市教育局組織的230名學(xué)生，踏上了為期三天的哈爾濱研學(xué)之旅。這標(biāo)志著這種融合紅色基因與科創(chuàng)精神的新型“行走的思政課”模式在龍江大地正式啟動(dòng)。
在侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館“人體實(shí)驗(yàn)”展區(qū)，講解員講述的史實(shí)讓13歲的李欣怡紅了眼眶?！罢n本里的文字不如親眼所見(jiàn)震撼，”她在手冊(cè)上寫(xiě)下，“落后就要挨打，我們必須強(qiáng)大?！睅ш?duì)教師王敏說(shuō)，館內(nèi)設(shè)計(jì)的“歷史追問(wèn)”互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組討論“和平與發(fā)展”的意義，“這種沉浸式體驗(yàn)比課堂說(shuō)教更有穿透力。”
在哈工大航天館，“月球車(chē)”模型讓學(xué)生們挪不開(kāi)眼。“這是我們自主研發(fā)的‘玉兔號(hào)’，能在月球表面完成采樣任務(wù)?！敝v解員的介紹引發(fā)陣陣驚嘆。在機(jī)器人展示中心，學(xué)生們親手操作編程機(jī)器人，完成“重走長(zhǎng)征路”模擬任務(wù)——通過(guò)代碼控制機(jī)器人跨越“婁山關(guān)”“金沙江”障礙。“原來(lái)編程也能講紅色故事！”密山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生王子豪興奮地說(shuō)，他計(jì)劃把這個(gè)發(fā)現(xiàn)帶回學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)。
兩天的軍營(yíng)生活是對(duì)學(xué)生們意志的錘煉。清晨6點(diǎn)，嘹亮的哨聲劃破營(yíng)地的寧?kù)o，學(xué)生們?cè)谶叿谰俚闹笇?dǎo)下整理內(nèi)務(wù)，“豆腐塊”被子讓不少人急出汗水。“疊被子練的是耐心和紀(jì)律，就像革命先輩守陣地，一點(diǎn)都不能松懈?！本俚脑捵寣W(xué)生們?nèi)粲兴肌Ｍ黹g的“紅色故事會(huì)”上，學(xué)生們圍坐分享研學(xué)見(jiàn)聞，從鐵人王進(jìn)喜“跳進(jìn)泥漿池”到北大荒知青“向荒原要糧倉(cāng)”，一個(gè)個(gè)故事在星空下傳遞著精神力量。
“研學(xué)不是‘玩中學(xué)’，而是‘做中學(xué)’‘悟中學(xué)’。此次行程設(shè)計(jì)緊扣‘紅色鑄魂+科創(chuàng)筑夢(mèng)+實(shí)踐礪行’，將思政小課堂同社會(huì)大課堂深度融合，探索‘案例式、探究式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、專(zhuān)題式、分步式’的場(chǎng)館思政新的教學(xué)方式。這趟旅程，不只是腳步的丈量，更是思想的啟迪、精神的洗禮和能力的鍛造?！泵苌绞薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，研學(xué)結(jié)束后，學(xué)生們提交的感悟中，“強(qiáng)國(guó)有我”成為了高頻詞。
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“金種子”生根發(fā)芽 讓“紅色熱土”成為“育人沃土”
7月11日，哈爾濱市繼紅小學(xué)的600名學(xué)生奔赴大慶，開(kāi)啟“紅色研學(xué)+工業(yè)研學(xué)”之旅——在大慶油田歷史陳列館了解“工業(yè)長(zhǎng)子”的奮斗史，在石化企業(yè)觀察現(xiàn)代化生產(chǎn)，將“大慶精神”與“工匠精神”融入研學(xué)報(bào)告。
“從120名校長(zhǎng)到230名學(xué)生，再到600人的接續(xù)行動(dòng)，‘金種子’正在生根發(fā)芽。”金陽(yáng)說(shuō)。
黑龍江教師發(fā)展學(xué)院研究員余彬表示，龍江研學(xué)從“自發(fā)探索”進(jìn)入“系統(tǒng)推進(jìn)”新階段，為全國(guó)實(shí)踐育人提供了龍江方案。下一步將重點(diǎn)打造“冰雪研學(xué)”品牌：“在雪鄉(xiāng)設(shè)計(jì)‘抗聯(lián)密營(yíng)尋訪’研學(xué)線，讓學(xué)生在雪地行軍中體會(huì)‘林海雪原’精神；在亞布力滑雪場(chǎng)融入‘科技冬奧’課程，感受?chē)?guó)家實(shí)力。”這種“地域特色+紅色基因”的模式，正讓龍江的“紅色熱土”成為“育人沃土”。
從校長(zhǎng)們?cè)谘袑W(xué)基地研討的身影，到學(xué)生們?cè)诩t色場(chǎng)館沉思的眼神，“金種子”計(jì)劃播撒的不僅是研學(xué)方法，更是育人初心。在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的征程上，在龍江全面振興的實(shí)踐中，這些“種子”終將成長(zhǎng)為森林——讓紅色基因融入血脈，讓實(shí)踐能力成為標(biāo)配，讓一代代龍江學(xué)子在行走中讀懂中國(guó)、扎根龍江，為這片黑土地的振興積蓄源源不斷的青春動(dòng)能。