□王尚杰
高校勞動(dòng)教育教學(xué)是推進(jìn)高校教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的重要途徑。信息化浪潮帶動(dòng)了勞動(dòng)形態(tài)變革，傳統(tǒng)體力勞動(dòng)逐漸向以數(shù)字化、智能化為特征的新型勞動(dòng)轉(zhuǎn)變，這對(duì)勞動(dòng)者的知識(shí)技能和思維方式提出了更高要求。傳統(tǒng)高校勞動(dòng)教育教學(xué)與社會(huì)主流勞動(dòng)形式相對(duì)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏相應(yīng)的技能和素養(yǎng)，難以適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)的需求。高校應(yīng)采取加強(qiáng)部門(mén)間協(xié)作、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)建勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)智慧化學(xué)習(xí)環(huán)境、信息化評(píng)估勞動(dòng)教育成效等措施，豐富勞動(dòng)教育教學(xué)內(nèi)容，拓展勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)，提升勞動(dòng)教育實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高校勞動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。
加強(qiáng)部門(mén)之間協(xié)作。高校應(yīng)整合內(nèi)部資源，形成勞動(dòng)教育強(qiáng)大合力，成立專門(mén)的勞動(dòng)教育協(xié)調(diào)小組，成員涵蓋教務(wù)部門(mén)、學(xué)工部門(mén)及相關(guān)學(xué)科的骨干教師，協(xié)調(diào)小組定期召開(kāi)會(huì)議，共同商討勞動(dòng)教育的發(fā)展規(guī)劃、課程設(shè)置等重要事項(xiàng)，充分交流各自的工作計(jì)劃和資源情況，共同尋求勞動(dòng)教育實(shí)施方案；利用網(wǎng)絡(luò)建立工作聯(lián)絡(luò)機(jī)制，負(fù)責(zé)日常溝通協(xié)調(diào)，制定詳細(xì)的協(xié)同計(jì)劃明確各部門(mén)具體職責(zé)，避免工作內(nèi)容的重復(fù)和沖突，提高勞動(dòng)教育的實(shí)施效率；建立勞動(dòng)教育工作群實(shí)時(shí)共享信息和跟蹤工作進(jìn)度，順利推進(jìn)勞動(dòng)教育工作。
強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)針對(duì)不同教齡、不同專業(yè)背景的教師群體精心設(shè)計(jì)定制化培訓(xùn)方案：開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育基礎(chǔ)理論與教學(xué)方法的入門(mén)課程，從計(jì)算機(jī)基本操作、辦公軟件高級(jí)應(yīng)用入手開(kāi)展數(shù)字技能基礎(chǔ)培訓(xùn)，促進(jìn)短教齡青年教師掌握勞動(dòng)教育的基本理念和在線教學(xué)平臺(tái)使用技巧，熟練運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與教學(xué)管理；提供高級(jí)數(shù)字技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)具備一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師利用先進(jìn)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，深度提升數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新教學(xué)能力；開(kāi)展前沿理論研討和跨學(xué)科教學(xué)方法培訓(xùn)，鼓勵(lì)骨干教師探索勞動(dòng)教育同其他學(xué)科融合的新路徑，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
高校應(yīng)同企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為教師提供豐富多樣的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，定期選派勞動(dòng)教育教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師深入生產(chǎn)一線了解實(shí)際生產(chǎn)流程、技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用狀況，掌握先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，參與產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)制造等環(huán)節(jié)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，確保教學(xué)內(nèi)容貼近生產(chǎn)實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力；鼓勵(lì)教師參與社區(qū)勞動(dòng)教育指導(dǎo)、公益勞動(dòng)項(xiàng)目策劃等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，了解不同年齡段人群的勞動(dòng)教育需求并將社會(huì)實(shí)際需求反饋到高校勞動(dòng)教育教學(xué)中，通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法培養(yǎng)更符合社會(huì)需求的人才；激勵(lì)教師參與公益勞動(dòng)項(xiàng)目策劃，鍛煉組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)將項(xiàng)目策劃經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
高校應(yīng)搭建信息化教學(xué)交流平臺(tái)，定期舉辦教學(xué)研討會(huì)，鼓勵(lì)教師分享信息化勞動(dòng)教育教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題，共同探討解決方案，推動(dòng)教師在交流中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；組織教師參加信息化勞動(dòng)教育教學(xué)競(jìng)賽，以賽促教，激勵(lì)教師提升信息化教學(xué)能力；建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立勞動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新專項(xiàng)獎(jiǎng)金，表彰取得突出成績(jī)的教師，激發(fā)教師參與勞動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新的積極性；將勞動(dòng)教育教學(xué)成果納入教師職稱評(píng)定指標(biāo)體系，職稱晉升優(yōu)先考慮積極參與勞動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新的教師，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力，鼓勵(lì)教師全身心投入勞動(dòng)教育教學(xué)工作。
創(chuàng)建勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)。高校應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建線上勞動(dòng)教育平臺(tái)，開(kāi)發(fā)涵蓋勞動(dòng)理論、勞動(dòng)技能等方面的在線課程，打破時(shí)間和空間的限制，通過(guò)視頻講解形式讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、興趣偏好推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展；建立勞動(dòng)教育資源庫(kù)和定期更新機(jī)制，廣泛收集各類勞動(dòng)教育資源，按照不同學(xué)科、專業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類，方便師生快速檢索和使用，確保資源的時(shí)效性和前沿性；加強(qiáng)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生提供豐富多樣的線下實(shí)踐場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和對(duì)科技勞動(dòng)的探索精神；鼓勵(lì)不同學(xué)科的教師和學(xué)生共同參與勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目，打破學(xué)科壁壘，整合多學(xué)科資源，開(kāi)展跨學(xué)科綜合性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生從不同角度思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求；協(xié)同線上教育平臺(tái)和線下實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育知行合一，全方位提高學(xué)生勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力。
高校和企業(yè)雙方應(yīng)共同搭建校企合作實(shí)踐平臺(tái)，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生勞動(dòng)教育提供真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，提高勞動(dòng)技能和項(xiàng)目管理能力；共同承接科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與項(xiàng)目數(shù)據(jù)采集、方案設(shè)計(jì)，提高創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
創(chuàng)設(shè)智慧化學(xué)習(xí)環(huán)境。高校應(yīng)引進(jìn)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境硬件設(shè)施，推進(jìn)5G網(wǎng)絡(luò)和千兆光纖校園全覆蓋，確保教學(xué)區(qū)域、宿舍區(qū)等場(chǎng)所網(wǎng)絡(luò)信號(hào)穩(wěn)定，保障線上課程流暢播放，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生參與線上勞動(dòng)教育課程的積極性；結(jié)合專業(yè)特色打造集教智能實(shí)訓(xùn)基地，配備工業(yè)機(jī)器人、數(shù)控加工中心等先進(jìn)設(shè)備，以及非線性編輯系統(tǒng)、虛擬演播室等專業(yè)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能；加大投入為勞動(dòng)教育課堂配備多媒體教學(xué)設(shè)備、智能交互白板等設(shè)施，直觀呈現(xiàn)抽象的勞動(dòng)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)；引入虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR）等設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式勞動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生勞動(dòng)視野，激發(fā)其對(duì)勞動(dòng)的興趣；引入智能語(yǔ)音助手等智慧化教學(xué)工具，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)隨時(shí)通過(guò)語(yǔ)音進(jìn)行提問(wèn)，提高勞動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐效率，為勞動(dòng)教育教學(xué)注入新的活力。
信息化評(píng)估勞動(dòng)教育成效。高校應(yīng)構(gòu)建信息化勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)平臺(tái)，詳細(xì)記錄學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的全過(guò)程，對(duì)接校方實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，自動(dòng)獲取學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的數(shù)據(jù)，確保記錄的準(zhǔn)確性和完整性，并為后續(xù)評(píng)價(jià)提供詳實(shí)的數(shù)據(jù)支持；支持教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等在線評(píng)價(jià)功能，教師可根據(jù)學(xué)生在勞動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)并給出具體建議，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和提高，學(xué)生能夠通過(guò)自評(píng)方式反思勞動(dòng)過(guò)程和成果中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并明確努力方向，通過(guò)多維度評(píng)價(jià)促進(jìn)高校勞動(dòng)教育發(fā)展；建立科學(xué)合理的信息化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，完善勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能等評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面、客觀地反映學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，確保信息化評(píng)估的有效性。
（作者系陜西師范大學(xué)教育學(xué)部、陜西省教育科學(xué)研究院、中學(xué)高級(jí)教師）