□吳琳
第二屆世界音樂(lè)人工智能大會(huì)于2023年10月在北京舉辦，中國(guó)人工智能學(xué)理事長(zhǎng)戴瓊海在講話中指出，音樂(lè)與科技的結(jié)合是音樂(lè)領(lǐng)域的必然趨勢(shì)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的革新具有廣泛的社會(huì)和現(xiàn)實(shí)意義。近年來(lái)，科技在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域嶄露頭角，利用人工智能等先進(jìn)技術(shù)，能夠?qū)W習(xí)和模仿大量的藝術(shù)作品，并生成全新的藝術(shù)創(chuàng)作。這種智能化的藝術(shù)創(chuàng)作不僅為受眾提供了新的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，而且推動(dòng)著音樂(lè)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展。
優(yōu)化課程體系，夯實(shí)融合基礎(chǔ)
傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)科課程體系多以音樂(lè)理論、演奏技能為核心，缺乏對(duì)科技手段的系統(tǒng)性融入。為適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代需求，需從課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與形式三方面進(jìn)行改革，構(gòu)建包括“通識(shí)基礎(chǔ)”“算法原理”“前沿拓展”“實(shí)踐實(shí)訓(xùn)”課程模塊在內(nèi)的“科技+音樂(lè)”特色課程體系。“通識(shí)基礎(chǔ)”模塊以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示音樂(lè)信息的可視化與提取等技術(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解人工智能在音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用，重新定義學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作、表演與審美的認(rèn)知?！八惴ㄔ怼蹦K側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能的通識(shí)基礎(chǔ)和算法原理，將音樂(lè)課程中關(guān)于數(shù)制轉(zhuǎn)換、邏輯思維等內(nèi)容列入學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生夯實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)?！扒把赝卣埂蹦K增設(shè)“數(shù)字音樂(lè)制作”“人工智能作曲”“音樂(lè)信息檢索”“虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）音樂(lè)創(chuàng)作”等教育內(nèi)容，將編程、音頻工程、數(shù)據(jù)科學(xué)等技能納入必修或選修體系，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)科視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科技深度融合的探索欲望。“實(shí)踐實(shí)訓(xùn)”模塊在課堂教學(xué)中設(shè)置音樂(lè)作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合SUNO、Udio、網(wǎng)易天音、天工音樂(lè)、豆包和即夢(mèng)等AI音樂(lè)制作網(wǎng)站制作不同主題的音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升融合能力
加強(qiáng)學(xué)科教師能力培養(yǎng)。實(shí)施“音樂(lè)教師數(shù)字化技能提升與教學(xué)實(shí)踐”項(xiàng)目，聚焦藝術(shù)與科技深度融合時(shí)代背景下的音樂(lè)學(xué)科發(fā)展要求，構(gòu)建關(guān)于音樂(lè)學(xué)科的日常教學(xué)模式、專業(yè)學(xué)科體系、音樂(lè)教學(xué)法、專業(yè)技巧等全方位的培訓(xùn)體系，推動(dòng)音樂(lè)學(xué)科教與學(xué)方式的改變，提升音樂(lè)教師教學(xué)創(chuàng)新能力；鼓勵(lì)音樂(lè)教師參加世界音樂(lè)人工智能大會(huì)、“音樂(lè)智能量化和腦科學(xué)認(rèn)知研究”專項(xiàng)項(xiàng)目學(xué)術(shù)交流會(huì)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下音樂(lè)教育國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)等高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為音樂(lè)教師提供展示、分享研究成果機(jī)會(huì)的同時(shí)，拓寬其音樂(lè)學(xué)科知識(shí)面，深化其對(duì)音樂(lè)數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型的認(rèn)知。組建兼職音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)持開(kāi)放式辦學(xué)，與多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的頂尖音樂(lè)學(xué)院建立校際合作關(guān)系，從海內(nèi)外廣納英才擔(dān)任音樂(lè)學(xué)科兼職教授，整合社會(huì)優(yōu)秀師資力量，充實(shí)高校音樂(lè)師資隊(duì)伍，為音樂(lè)與科技的深度融合提供人才保障。
創(chuàng)新教學(xué)方法，提升融合效果
構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)場(chǎng)景。建設(shè)智能音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)排練廳、全息投影演奏室等新型教學(xué)空間，開(kāi)發(fā)基于5G+XR技術(shù)的遠(yuǎn)程協(xié)作教學(xué)系統(tǒng)，利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生可以在虛擬世界體驗(yàn)全方位、多維度的音樂(lè)展示與拆解，獲得突破視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的非凡享受，實(shí)現(xiàn)從文字到身臨其境的極致閱讀體驗(yàn)。優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。精心編制音樂(lè)教材和講義，構(gòu)建課堂專屬知識(shí)庫(kù)；利用AI講伴功能，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，通過(guò)互動(dòng)和個(gè)性化教學(xué)提升課堂教學(xué)內(nèi)容的靈活性；基于教師授課內(nèi)容利用AI技術(shù)自動(dòng)構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生清晰回顧音樂(lè)課堂授課過(guò)程的核心要點(diǎn)。革新音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)。建立多維評(píng)估模型，利用AI軟件，從作詞、曲風(fēng)、創(chuàng)意、知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確性等多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的音樂(lè)作品進(jìn)行評(píng)分并提出改進(jìn)建議，既關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解程度，也考察學(xué)生音樂(lè)作品的技術(shù)實(shí)現(xiàn)度、藝術(shù)創(chuàng)新性、社會(huì)價(jià)值等多個(gè)因素，深化學(xué)生的藝術(shù)與科技融合學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
強(qiáng)化科研創(chuàng)新，引領(lǐng)融合發(fā)展
建設(shè)跨學(xué)科科研平臺(tái)?；趨f(xié)同創(chuàng)新理論，整合音樂(lè)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、機(jī)械工程等學(xué)科資源，建設(shè)涵蓋聲學(xué)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)作捕捉、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)模塊的綜合性實(shí)驗(yàn)室，聚焦音樂(lè)情感計(jì)算、智能作曲算法、音樂(lè)腦機(jī)接口等前沿方向，建立“理論突破—技術(shù)研發(fā)—藝術(shù)創(chuàng)新”的全鏈條研究體系；聚焦音樂(lè)數(shù)字化教學(xué)中的關(guān)鍵技術(shù)瓶頸，設(shè)立專項(xiàng)科研課題，堅(jiān)持以研促教，真切、真實(shí)、深入地將課題做扎實(shí)，將課題的成果輻射到教育教學(xué)各個(gè)層面，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科的高質(zhì)量發(fā)展。完善成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。注重科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，積極推動(dòng)藝術(shù)科研成果與社會(huì)需求相結(jié)合，持續(xù)舉辦高水平學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者講學(xué)，舉辦音樂(lè)會(huì)、學(xué)術(shù)講座及大師班等，有效開(kāi)闊師生學(xué)術(shù)視野，展示優(yōu)秀藝術(shù)科研成果，顯著提升學(xué)校的社會(huì)知名度和美譽(yù)度；建立音樂(lè)科技成果孵化中心，與數(shù)字音樂(lè)平臺(tái)、智能設(shè)備制造商建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，推動(dòng)科研成果向教育產(chǎn)品、文化創(chuàng)意、醫(yī)療健康等領(lǐng)域的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)。
強(qiáng)化國(guó)際合作，拓寬融合視野
開(kāi)展國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目。堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的辦學(xué)原則，與國(guó)際頂尖藝術(shù)院校及科技企業(yè)進(jìn)行交流合作，開(kāi)展學(xué)生交換生項(xiàng)目、短期游學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)接軌國(guó)際課程資源和教學(xué)模式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際前沿的藝術(shù)與科技知識(shí)，提升跨文化交流與合作能力。同時(shí)，接收國(guó)外學(xué)生來(lái)校交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)不同文化背景學(xué)生的思想碰撞，共同探究科技在音樂(lè)創(chuàng)作中的運(yùn)用，開(kāi)闊國(guó)際視野。參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流。有計(jì)劃地選派師生參加國(guó)際音樂(lè)學(xué)術(shù)交流，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)表研究成果、展示音樂(lè)作品，借鑒音樂(lè)教育人才培養(yǎng)的國(guó)際前沿經(jīng)驗(yàn)，從課程設(shè)置和評(píng)價(jià)體系的聯(lián)系與貫通方面對(duì)音樂(lè)教育人才培養(yǎng)進(jìn)行梳理與反思，提升中國(guó)音樂(lè)學(xué)科的國(guó)際知名度與影響力；組織學(xué)生參加國(guó)際音樂(lè)專業(yè)賽事，如瑞士國(guó)際音樂(lè)大賽、斯德哥爾摩國(guó)際音樂(lè)大賽、克拉科夫國(guó)際爵士音樂(lè)節(jié)及西里西亞國(guó)際爵士音樂(lè)節(jié)等，讓學(xué)生在國(guó)際舞臺(tái)上展示才華，與全球優(yōu)秀的音樂(lè)與科技人才同場(chǎng)競(jìng)技，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)的創(chuàng)作理念與技術(shù)，推動(dòng)音樂(lè)學(xué)科在藝術(shù)與科技融合方面與國(guó)際接軌。
本文系2024年江蘇省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《AIGC賦能高校音樂(lè)創(chuàng)造性協(xié)作課堂構(gòu)建的多模態(tài)框架與概念工具研究》B-b/2024/02/19。
（作者系無(wú)錫太湖學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副教授）