□李慧
《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確指出，要借助智能技術(shù)加速人才培養(yǎng)模式的革新和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)型升級(jí)，這對(duì)高校思想政治教育領(lǐng)域應(yīng)用人工智能提出了清晰而具體的要求。“大思政課”作為高校立德樹(shù)人的關(guān)鍵一環(huán)，生成式人工智能賦能高?！按笏颊n”建設(shè)，本質(zhì)上是推動(dòng)思想政治教育的革新。生成式人工智能根據(jù)深度學(xué)習(xí)模型推進(jìn)了人機(jī)交互，在算法優(yōu)化、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)后，師生之間、人機(jī)之間交互性更為深刻、復(fù)雜，主體性與主體間性更加凸顯。另外，生成式人工智能的資源互聯(lián)、高頻交互與拓展“大思政課”的工作格局具有耦合性，教育者應(yīng)堅(jiān)守“育人”本質(zhì)，借助技術(shù)革新，優(yōu)化課程內(nèi)容、教學(xué)方法，積極推進(jìn)“三全育人”。
教學(xué)內(nèi)容警惕“冷落”現(xiàn)象。在數(shù)據(jù)化的用戶(hù)信息偏好算法邏輯下，思想政治教育內(nèi)容因其深度性、思想性容易遭遇算法“冷落”。在人工智能算法時(shí)代，高?！按笏颊n建設(shè)”要牢牢把握馬克思主義中國(guó)化最新成果這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持課程建設(shè)與學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論同步推進(jìn)，構(gòu)建核心內(nèi)容課程體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化筑牢精神之基。思政課應(yīng)充分發(fā)揮人工智能資源整合集成優(yōu)勢(shì)，將馬克思主義理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)形象的視頻、圖文等形式呈現(xiàn)給學(xué)生。革命文化筑牢信仰之基。紅色文化主要集中在博物館、紀(jì)念館、黨史館和革命舊址等紅色資源中，人工智能技術(shù)已在各地紅色場(chǎng)館廣泛應(yīng)用，“云參觀”“云學(xué)習(xí)”已成為思政實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要方式，高?？赏ㄟ^(guò)云技術(shù)將紅色文化資源，尤其是革命老區(qū)紅色文化，打造“云上思政課程”。社會(huì)主義先進(jìn)文化筑牢奮斗之基。目前人工智能技術(shù)與傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技等融合范圍較廣，創(chuàng)造出文化形式和表達(dá)方式較多，極大地推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，高?？沙浞掷萌斯ぶ悄芩颊Y源優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)習(xí)資源庫(kù)或智慧思政平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)性課程、通識(shí)性課程加強(qiáng)思政教育，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，筑牢意識(shí)形態(tài)安全之基。
教學(xué)方法強(qiáng)化“主體間”引領(lǐng)。從教育主體、教育對(duì)象來(lái)看，思想政治教育是“人”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在建構(gòu)人的精神體系，從而促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，數(shù)字符號(hào)難以真正實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷。人工智能時(shí)代，思想政治教育的傳統(tǒng)雙主體模式正向“三主體”模式轉(zhuǎn)變，人工智能的深度思考能力，已具備一定的主體性?xún)A向，能夠與人類(lèi)形成交互主體性關(guān)系。為此，要打造人機(jī)系統(tǒng)思政共同體。上好思政課的關(guān)鍵在教師，教育者要注意自身教學(xué)能力素養(yǎng)的提升，發(fā)揮自身在思政課教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)數(shù)字智能素養(yǎng)，通過(guò)掌握人機(jī)協(xié)同技術(shù)，合理使用人工智能技術(shù)，對(duì)接學(xué)生需求，從而提升思政教育精準(zhǔn)性和實(shí)效性。此外，因算法邏輯、個(gè)人偏好，個(gè)體極易陷入“信息繭房”，這十分不利于知識(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造和內(nèi)化，教師和學(xué)生是思想政治教育活動(dòng)的主體，在利用好人工智能輔助工具的同時(shí)，要注重發(fā)揮個(gè)體能動(dòng)性和創(chuàng)造性，避免過(guò)度依賴(lài)技術(shù)。面對(duì)海量數(shù)據(jù)和快速形成的算法信息，個(gè)體要結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)信息分析與整合，為個(gè)體知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)提供“智慧”養(yǎng)分、“創(chuàng)新”養(yǎng)分。
教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)“知行合一”。生成式人工智能重塑了青年學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和思維方式。通過(guò)智能算法，學(xué)生可獲得“答案”，可人工智能無(wú)法提供個(gè)體知識(shí)的思想性和建構(gòu)性。高校思政課建設(shè)要在傳承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新育人理念與模式，發(fā)揮人工智能技術(shù)倍增效應(yīng)。學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)是思政育人的主要陣地，人工智能技術(shù)打破時(shí)空限制，將學(xué)校思政與社會(huì)思政緊密聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)線上線下思政教育的無(wú)縫對(duì)接。教育者要充分利用人工智能技術(shù)打造實(shí)時(shí)互動(dòng)、個(gè)性化、多場(chǎng)景、虛實(shí)融合的教學(xué)，構(gòu)建“線上線下混合式學(xué)習(xí)共同體”，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)自主探究、小組學(xué)習(xí)體悟真知提升能力。注重把思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，建立“知識(shí)學(xué)習(xí)+夯實(shí)信仰+能力提升”三位一體實(shí)踐教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走入實(shí)踐場(chǎng)域，走進(jìn)歷史、傳承文化、涵養(yǎng)品格。網(wǎng)絡(luò)思政亦是大學(xué)生思政教育的重要陣地，高校要積極打造全媒體傳播矩陣，利用人工智能技術(shù)創(chuàng)作更多高質(zhì)量、多樣化、符合大學(xué)生的作品，增強(qiáng)主流思想輿論的吸引力，充分發(fā)揮人工智能的交互技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)成為思政教育的一部分，警惕“算法黑箱”，防范意識(shí)形態(tài)滲透風(fēng)險(xiǎn)。
教育評(píng)價(jià)突出“精準(zhǔn)增值”。要推進(jìn)教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，加強(qiáng)終身教育保障。推進(jìn)思政教育評(píng)價(jià)數(shù)字化轉(zhuǎn)型也是思政教育的重要方面。傳統(tǒng)思政教育教學(xué)評(píng)價(jià)大多參考于考試成績(jī)或者教師主觀評(píng)價(jià)等，存在評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏個(gè)性、發(fā)展過(guò)程評(píng)價(jià)缺位等問(wèn)題，“大思政課”是落實(shí)立德樹(shù)人的重要陣地，僅用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生不夠全面，增值性評(píng)價(jià)注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，能夠更加公平反映學(xué)生的發(fā)展軌跡與水平。人工智能通過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)等行為數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控與整合分析，能實(shí)時(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的態(tài)度、進(jìn)度、效果等。為此，高?？砷_(kāi)發(fā)易于使用，以及集發(fā)布課程、提交作業(yè)、互動(dòng)討論等功能豐富的在線思政教學(xué)平臺(tái)及學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，教師通過(guò)“學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)痕跡”可及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及潛在的問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)整教育教學(xué)策略，提高思政教育的精準(zhǔn)性。學(xué)生通過(guò)“學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)痕跡”了解自身學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)度，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差。高校可深化學(xué)分制改革，開(kāi)發(fā)應(yīng)用“第二課堂”系統(tǒng)，建立德智體美勞評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本文系2023年安徽省高?！叭恕本C合改革和思想政治能力提升計(jì)劃項(xiàng)目（sztsjh-2023-4-13）研究成果之一；滁州學(xué)院“黨的二十屆三中全會(huì)精神”專(zhuān)項(xiàng)研究課題（2024szqh03）研究成果之一。
（作者單位：滁州學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）